Цветовое восприятие окружающего мира в рисунках детей
Педагог студии
«От Каляки до Художника»
Детский центр «Летучий корабль»
С самого рождения разнообразные цвета оказывают на наш организм, нервную систему и психику объективное, непосредственное влияние.
Окружающие нас цвета радуют многообразием. Цвет – это жизнь. Мир кажется безжизненным без игры красок. Голубой журчащий ручей, слепящее золото солнечных лучей, малиновые зори и лиловые сумерки – это всё цвет. Когда мы говорим «голубой город», всем становится понятно, что это город нашей мечты. Синяя птица ассоциируется у нас со счастьем, а будни, заполненные чем-то нудным, монотонным и неинтересным, мы называем серыми. Выражение «у него золотое сердце» говорит нам о человеке открытом, добром и великодушном. Нас не удивляет, что паруса у Грина – алые, птица у Метерлинка – синяя, кардинал, стоящий за спиной монарха, – серый, а кровь у аристократов – голубая. Можно привести десятки примеров того, как различные образы, явления, события мы «окрашиваем» в разные цвета. Причем люди в разных странах, не сговариваясь, одни и те же явления «раскрашивают» одинаковыми красками.
Цвет может радовать и вызывать раздражение, тревогу, чувство тоски или грусти. Иными словами, цвет оказывает на людей эмоциональное воздействие. Одни цвета успокаивают нервную систему, другие, наоборот, возбуждают. Представьте, например, «женщину в красном». Яркий раскрашенный скоморох одним своим видом вызывает улыбку и поднимает настроение.
Японские педагоги определили, что цветовое восприятие дает возможность наиболее широко развивать органы чувств ребенка, его естественный вкус, мышление, творческие способности, что в свою очередь оказывает влияние и на общее гармоничное развитие человека. Период дошкольного детства является временем интенсивного сенсорного развития. Воспринимая предметы и действуя с ними, ребенок начинает все более точно оценивать их цвет.
В рисунках детей проявляется их видение красивого и некрасивого, высказывается личная точка зрения. «Красивое» изображается яркими чистыми красками. Преимущество отдается желтой, красной, оранжевой и изумрудно-зеленой. При этом ребенок часто выбирает цвета, не соответствующие действительной окраске изображаемого предмета. Не подражательный цвет, которым раскрашивают «красивое», часто бывает излюбленным цветом юного художника. Иногда дети один предмет раскрашивают сразу несколькими красками. «Некрасивое» в глазах ребенка выглядит особенно неприятным, если оно изображается нарочито неправильно, скверно или закрашено каким-либо немилым ребенку цветом. Рисуя «некрасивое», малыши не жалеют черной, темно-коричневой, темно-синей краски.
Говоря о предпочтении, стоит выделить такую особенность цветовосприятия, как любование красочностью. Красочность сама по себе доставляет детям непосредственное удовольствие.
Для реализации замысла ребенку необходим выбор цвета. Процесс выбора цветовой гаммы для детей довольно труден. Цвет выступает как средство украшения рисунка. Не случайно многоцветность расценивается детьми как средство выразительности и критерий красоты. Решить задачу выбора цветовой гаммы можно, только если параллельно с формированием представления о цвете происходит обучение способам и приемам, обеспечивающим решение изобразительных задач на каждом этапе обучения.
Цвет служит активным средством отображения определенного образного содержания. Характер краски дети обычно определяют сами, и их выбор отражает психофизиологические закономерности воздействия цвета на человека. А занимаясь с профессиональным педагогом по изобразительной деятельности, возможно целенаправленно развивать эстетическое восприятие цвета и цветовых сочетаний.
Но главное, что должны понимать родители - Чем раньше ребёнок «подружиться» с красками, тем больше возможностей откроется для его развития и самовыражения!
|
Главная страница > Советы молодым родителям
